红星中学教学工作计划

红星中学教学工作计划

一、指导思想
       根据学校提出的“向管理要质量，向课堂要效率”，整体推进课堂教学改革，规范、精细化教学管理，探索建立完善的教学质量评价体系，全面提升教师业务能力，注重综合考评，抓好形成教学质量的每一个环节

二、重点工作 
        1、抓教学常规管理 
         (1)坚持集体备课，认真落实组长负责、领导蹲组制度，保证充足的活动时间以提高效率。
         (2)严格课堂教学常规管理，备好纸质教学流程并做好辅助教学课件，坚持开展两课活动，实行普查、抽查、学生评议的常规检查。
        2、抓教学质量监控
       (1)抓实教学质量检测，初一、二、三每月检测一次，严把制题、考场、阅卷、登分关。
       (2)抓真检测分析评价，组织好教学质量分析、评价，写出改进措施，提出指导性中考信息的采集和整理以及新课程改革的意见。
        3、抓课堂教学改革
        (1)通过集体备课采集集体智慧打造高效课堂框架结构。
        (2)通过问题导学培养学生自学能力。
      （3）通过对小组合作学习的指导改变学生学习方式。
        (4)通过对作业精选布置、批改、反馈的研究与监控实现减负增效。
       4、抓“书香校园”读书活动
       (1)加强学生阅读过程管理，激活学生内在阅读兴趣。
       (2)督查并落实阅读活动的开展情况。
       (3)每个教师须参与读书活动并写出读书心得与不少于一万字的读书笔记。
     （4）每天晨读5分钟，机自10分钟进行名篇、名段、古诗文、警句的阅读，并开好读书交流班会，开展“读书明星”、“书香名师”、“书香班级”的评比活动。
三、工作目标
       1、初一重在知识平稳过渡，初二重在学生分化期的学习引导，初三重在知识落实与能力提高。
      2、以课堂研究为先导，不断发现教学问题，更新教学观念，改进教学方法，开启师生智慧，完善“三卡四环节”教学模式，构建高效课堂，提高教学质量。
      3、在教学上敢于创新，探索形成适合我校学生和不同课型、不同科目的课堂教学模式。
      4、形成教风正、素质优的教师团队，和谐共进、积极向上，确保学校可持续发展。
四、教学工作管理
       1、更新教育理念，打造高效课堂
全面落实教学课程计划，努力构建符合创新教育需求的课堂教学模式，设计以学生学习效率为核心的教学方法，培养学生的自主意识、创新精神和创造能力。注重教法、学法的研究与落实，教学中做到面向中下层，课堂上教好第一遍，在重视学生知识积累的前提下注重学生能力的培养；课堂教学起点恰当，容量适度，落脚点准，不仅要让学生学懂学会，还要强调学生当堂巩固，注重迁移、运用；复习突出“讲、练、评、补”四结合，强化答题技巧、答题规范训练。所有教师都要从研究学法入手，切切实实改革教法，认认真真指导学法；各年级要定期举办学法讲座，组织学生课堂笔记、读书笔记、错题集的检查评比，更要把学法指导渗透到教学全过程之中，并且有计划地进行阶段小结，切实书写课后小记，促使学生学得主动，学得活泼；切实抓好弱势群体学生的学习，努力发掘他们自身的学习潜力，提高学习的主动性和积极性；在教学要求、时间安排和习题训练等方面切实做到分层教学，力求让每一个学生都能感受到成功。
       2、落实教学基本要求，不断提高课堂效益
认真学习、把握和运用课标、教材，认真研究近几年的中考试题，特别要研究所教学科的新课程标准，做到以新思想、新理念来统领教学。把教学“五认真”真正落实到教学管理的全过程：一是认真备课，备课要在吃透课标、考纲、教材的前提下，强调备好学生、备好教法、备好例题和练习；二是认真上课，要努力提高40分钟的课堂教学效率，杜绝废课，不讲废话，充分发挥学生的主体作用；三是认真选编、批改、评讲作业，作业要精选精编，认真批改，讲评到位，做到有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评，任课教师和学生要建立错题档案，抓实学生的错题订正，提高目标达成度；四是认真辅导，在集体辅导的基础上切实加强个别辅导，通过辅导实现培优拔尖和医瘸补缺两不误，同时要强化总分意识，科学合理配置各学科课时和辅导时间，防止在学习时间安排上的偏科现象；五是认真组织考试，要不断研究考试的模式与方法，从编制试卷、批改分析到整合讲评，都要以效果为落脚点。
       3、强化集体备课，整合教学资源
加强教研组建设，抓实备课组活动。积极推行“集体备课，资源共享，课后反思”的集体备课制度。开展备课组观摩和交流活动，抓实组内听课活动，对听课提出更加明确更加具体的要求。备课组每周集中备课一次，组员不得无故缺席，全体教师以团结协作精神为己任，贡献个人智慧、寻求共同发展，服从组长分工，主动承担组内工作。努力做到“五定”、“五议”、“六有”，“五定”即定时间、定地点、定每周进度、定教学内容、定中心发言人；“五议”即议学生学习状况、议备课中疑难问题、议可供的教学方法手段、议课后心得体会、议教改动态信息。“六有”即有重点，有措施，有收获，有提高，有记录。各备课组将课堂教学研究、教学方法研讨、考试信息研究、考试方法指导作为备课组活动的核心内容。
作业的布置量适中，作业的目的要放在通过信息反愧发现问题并解决问题上，反对贪多贪难、食而不消，作业必须对教学内容具有典型性、基础性和概括性。对资料中的习题要加以分析，去粗取精，对参考资料的内容加以比较、适当补充。作业要分层，以减轻学生负担为根本原则。要自批、记病例、汇病案，对症下药，让每个学生都知其然，并知其所以然。努力造就优等生，带动中等生，辅导“后进生”。
       4、提升教研水平，强化教学实效性
走一条“教学、科研一体化”的道路，向科研要质量，以科研求生存、求发展。以课题研究为中心，教研科研有机融合，通过课堂教学实践形成一些典型性、普遍性、现实性的问题加以探索和研究，各教研组、备课组积极制订好各组的课题计划和活动计划，做到有准备、有主题、有质量，坚持理论与实践相结合，在深层次上开展教学研究、教改试验，实现教师人人有研究的课题。
本学期教师听课不少于15节，年级组长、教研组长、备课组长、行政领导不少于20节。组织好教师的论文撰写、交流、评比、推广工作
       5、加强校园文化建设，提升学校育人品质
学校要结合新课程改革的要求，充分利用学校丰厚的文化积淀，着重加强学校文化建设，形成了独具特色的校园文化，具体从以下三个方面表现：（1）人文文化：学校要通过环境布置、广播媒体，正面宣传师生中体现人文精神的先进事迹，教育在校学生，让学生的德、能得到全面的发展，并评出十佳学生，再次在学生中树立榜样，这样循序激励，让这种人文文化漫长地浸润和滋养学生，在学生的心中生根发芽，成为其血液的一部分，伴随其健康成长。（2）管理文化：学校管理“以人为本”，最核心地体现为“尊重”和“服务”两大理念。通过最大限度地理解人、尊重人、关心人、凝聚人和培养人，充分调动全校师生员工的积极性，发挥每个人的主观能动性，使每位师生员工关心学校文化，自觉地成为校园文化和学校利益的维护人和管理者，从而不断增加学校的内在文化力。（3）课堂文化：建立一种民主、平等、和谐的师生关系，营造出一种“自主、合作、探究”的学习氛围，构建出一种“三卡、四环节”的教学模式。