关注学生身心健康成长提高教育教学管理理念

老师们：

借今天校本培训的时机，把我校政教工作的有关情况作一个汇报，并提出一些问题大家共同探讨，以期更好地完善我校的各项工作。首先我要向大家介绍一个事例，身边的事例，值得称道的事例，然后提出一些探讨的问题。

2009年3月11日星期三，八（2）班是物理晚自习，教师罗远祥老师。（班主任祝付全老师在学生进教室上晚自习后于6点32分离开学校回家。）在晚自习上到7点23分时班上的一名叫祝叶的同学突然在教室失去知觉，双眼紧闭，牙关紧咬，瘫倒在地。此时的罗远祥老师在同学的帮助下迅速扶起该同学，并第一时间通知了班主任祝付全老师，然后抱起祝叶同学与另两名女同学一起前往医院救治该同学。我和王晓明主任此时也在学校巡查校园情况，当得知八（2）班的此情况后迅速拦了一辆的士在门口迎接抱着病倒同学的罗远祥老师。罗远祥老师带着两名同学及病倒的同学直接奔赴新普爱医院，为学生挂号、看病，直至家长赶到医院后，罗远祥老师才将一切交待完毕后时间已到7点50分，我要求罗老师带领两名同学坐的士安全返回学校。班主任祝付全老师在此次事情上也是值得称道的。晚上6点32分，他在所有学生都安全进教室，教师在开始上课后才离开学校，在第一时间得到罗老师和我的电话后，在家里就跟该生家长取得联系，并让他们直接前往医院，而祝老师自己则在罗老师等人离开学校时赶到学校，维持班上纪律，接上晚自习。最终这名同学在罗老师等的积极帮助下，送医院及时，迅速转危为安，得到了家长的肯定。

几个值得探讨的问题：

1．如果不能及时通知班主任，班主任不能及时通知学生家长怎么办？班主任是一班之主，想必在一般情况下是不会关机的，特别是早六点至晚九点这个时间，班主任是不能电话关机的。班主任能否快速通知家长，祝老师在得到学校的通知后，第一时间就跟家长取得联系，是否所有班主任老师对每个同学都能做到这一点。如果每个班主任老师都能做到这一点，恐怕有些事即使出了，也不会有麻烦。

2．罗远祥老师在送病倒学生到医院时，没有把学生交给学校值日的领导，去医院也没有谈钱，一切为了时间，我们每位教师是否都能有这个意识？

针对以上事例和问题我说几点想法：

1.学生管理需要教师全员参与，齐抓共管。

教师要管学生的学习成绩，学生学习习惯及身体生活。学校是教书育人的地方，家长把学生交给学校，交给了老师，教师领取了这份工资，就有义务学生厌学不听课，学生在校不读书不去违纪？去督促学生健康成长，管理学生的学习习惯是我们大家共同的责任，如果一个教师上课就拿着书来了，下课就拿着书走了，对学生在学习过程的违纪违规行为放任自流而不管或把责任完全推给学生、班主任，不仅在学生中丧失威信，而且过重增加班主任的工作难度，过多的集中了班主任与违纪学生之间的矛盾，在班级管理过程中埋下隐患，无疑将班主任推到风口浪尖，难道看着同事为难，与学生家长争吵，我们心里好受吗？名位老师，我们都是同事，我们除了相互尊重、关心之外，还要相互理解，我们的班主任在教育教学最前沿顶着压力，面对困难、敬业地工作着，那我们的科任教师要尽心尽力协助班主任工作，在整个班级、校园形成一种合力教育，共同参与到学生管理中去。管好学生的身体生活，不是要我们每天去问学生吃的什么，只需要在学生状况不好的情况去关心关心一下他，就会拉近学生与老师之间的距离。学生与老师的隔阂减少了，自然问题也就少了。

2.理解控辍保学工作，增强学校活力。

控辍保学问题总是在提，未必在大家的心灵有什么震撼。张校长在学校行政会议讲，太和宫小学由于生员不够，局、学区准备撤销该小学，但该小学领导、老师均表示希望保留该学校，没有生员自己解决，于是学校规定每位教师必须招到十名学生到该校就读。同时他们还用车每天接河西片的部分学生到该校就读。成本高、责任大，如果学校教学质量还没有起色，学生再一减少，学校肯定会撤。到时，特别是学校更名，教师分散，未必心里就好受。一组数据“2009年城区小学毕业生数1200多人，我校与德安各480人，解放路800人，还有儒学路等，很显然指标大于实际学生数，不排除可招收一些进城的学生，但高中录取制度的不断改革，有些已在城读书的学生又转回到了乡镇，这是现在已存在的事实。我校这几年的教学质量均处在我市教育的前列，但是整个学生数在不断减少，势必已经冲击我校招生工作。现在我们各班级的容量确实过大，班主任及老师确实付出了超常的力量。但是大家要知道，现在的教育经费是以在校学生数来核算的，学生多经费多，学生少，经费就少。那种动不动就把这个学生“赶”了他，“转”了他的思想是要再认识了。当然我们在吸引转入同学时，也应严格把关，老师在介绍学生来我校时要知根知底，不要刻意增加班级、校园管理的工作难度。同时我们将不断完善学校对班级，对老师的考评机制，将上升率、巩固率等纳入重要的议事日程。

3.注重学生人格培养，搞好学生容貌风纪管理。人格是一定社会条件下具体的人所具有的意识倾向性以及经常出现的较为稳定的心理特征的总和，包括兴趣、爱好、信念、性格、气质、能力等。现在就读的学生中很大一部分学生家庭缺失，这些学生在人格上往往有偏失之处，这些同学也常常是我们班主任、老师操心最多的同学。这些缺失家庭也可称为问题家庭，可以说这些家庭的学生事故率占80%以上。对有些同学我们老师有这样的说法：软硬不吃；针扎不进，水泼不进。我们的老师对这些问题家庭的问题学生不能采取放任不管的方法。首先要让学生知道你是关心他的，不能动不动就让学生“滚”出教室，时间一长他又怎么学的进去。学生丧失学习兴趣，是学生学习最大的敌人。其次，对他们做的作业、纪律也要一视同仁，不能厚此薄彼。潜能生的管理确实不是几句话，一、二件事就能解决的。培养他们健全的人格，更是需要我们付出百倍的努力，但至少我们应尝试着去做。

市教育局在今春颁发了《安陆市中小学生仪容仪表规范》，明确了学生在校的容貌风纪方面的要求。人格培养中就有很重要的一条就是学会审美。政教处在近期开展《形象美》的演讲比赛。对各班学生的容貌风纪情况将在名班主任的配合下将集中整治与长期管理相结合，力争取得实质性的进展。

老师们，政教工作是学校工作的一部分，我们需要各位班主任、各位老师的大力配合，为你、为我、为大家、更是为社会。只要我们都付出了，我们就会问心无愧。