课堂教学 培养个性学生的舞台
2012年12月26日 14:12:43 来源:河曲县红星中学 访问量：564次
课堂教学培养个性学生的舞台
二十一世纪是“人”的世纪，人的个性必将获得前所未有的自由解放和发展。因此，我们的教学要面对这个现实，在多个方面给学生个性以充分的发展自由，培养有个性的人才。
在教师的角色隐喻中有这样的一句话：“教师要给学生一碗水，自己要有一桶水。”有的人甚至认为，在现代社会里，教师只有一桶水是不够的，应该是自来水，何时需要，何时提供。传统的教育理念，将教师定位于无所不知的“师圣”的角色。学生崇拜教师、相信教师，久而久之，他们依附于教师，事事都希望得到教师的首肯，他们缺乏一定的批判精神和创新能力，学生学习成了纯粹被动地接受、记忆的过程。
在我们的课堂教学中，不存在老师绝对的权威， 而是强调学生自身的学习体验和感受，强调发展学生的个性。
发展学生个性，教师应该建构教育系统的现代化的教学机制，采用个性化的课堂教学结构模式类型。比如：采用探索型结构，培养学生主动探索精神和独立思考能力；采用自学型结构，培养学生自学能力和习惯，从而达到“教是为了不需要教”采用审美型结构，增强学生审美意识，提高审美情趣，发展鉴赏美和创造美的才能；采用竞争型结构，培养学生的竞争意识和语言思维等能力；采用开放型结构，拓宽学生知识层面，扩大视野，培养现代开放的头脑；采用民主型结构，潜移默化地增强学生的民主意识，提高民主参与的能力。
培养学生个性，教师不必用一种模式、一个标准来规范学生的认识，也不必对所有问题都“讲深讲透”来作“终极性”的分析结论。“天空是蓝蓝的”，这毋庸怀疑，但这并不是唯一答案，“天空是灰灰的”难道就能算错吗？“雪化了变成水”这不错，但“雪化了，变成春天”不是更具想象力吗？对这精彩的回答我们又岂能否定？因此，对学生的个性发展，我们不仅要培养，更要保护。在教师的认同、理解、抚慰、鼓励下，学生的个性才有可能渐渐丰腴起来。
教了十几年书，上了几千几百节课，送走了一批又一批学生，要问自己的教学模式是什么？教学主张是什么？教学有什么特点？说不清，这不能不说是一个老师的一大遗憾。一个好教师，不在于机械盲目地去照搬某一种权威的教学模式，而在于能博采众长，在广泛吸纳先进教学经验基础上，发挥个人优势，大胆创新，从而形成具有个性特点的教学风格。我们老师往往非常重视学习他人的教学方法、经验，容易忽略个人课堂教学的个性化培育，失去了自己教学的个性。没有教学的个性，怎么会有学生的个性？如果我们的教学像生产流水线一样生产，像计算机程序一样运行，我们学校的“产品”——我们的学生会是怎么一个样子？因此，我们教师在教学中既要眼睛向外，学习先进教学经验，博采众长，更要眼睛向内，挖掘自身优势，开发个人的创造潜能，形成具有个人特点的教学。
什么是“教学个性”？简单地说，“教学个性”是指在达到相同教学目的的前提下，教师根据自己的特长，别具一格所经常采用的教学方式方法。也可以理解为，一个教师在多年的教学实践与探索中逐渐形成的带有明显个人色彩的教学特点与风格。这个特点与风格发挥到极致并推而广之就会形成“流派”，如于漪的“情感派”、钱梦龙的“训练派”、魏书生的“管理派”……。 教学个性是教师的知识、经验、能力、思维方式和个性在教学上的反映。教师的生活阅历、体质状况、性格气质、兴趣爱好、知识结构、思想认识、审美修养、文化底蕴、教学能力等等的不同，会在教学中表现出个体对教材内容的理解、把握、处理的不同，对教学方法的选择、使用的不同，对施教对象的感受、情感、期望的不同，从而形成各具特色的教学风格。不同的学科应该有属于自己的教学个性。长期以来，我们用同一个模式来组织不同学科的教学，拿同一个标准去衡量不同学科的课堂，使课堂教学千篇一律，缺少生命活力。不同的课型应该有不同的教学模式，有自己的教学个性。在多年的教学实践中，我们有的教师总结出的诸如活动体验型、创设情境型、专题研究型、问题探究型、自主学习型等教学模式，通过教师根据不同的教学内容组织选用，收到较好的效果。当然，要体现不同课型的教学个性，必须建立新型的课堂，要突破狭小的空间，实验室、图书馆、运动场、博物馆等理所当然成为课堂，还要延伸到社区、农村，延伸到电影、电视和其他各种传媒，延伸到与之联系的现实生活，延伸到相关领域的新知识、新技术，不仅能使教学走向丰富博大，而且更利于学生学活、学好。
没有个性，就没有人才；没有教学个性，就没有课堂的生命。素质教育的核心在课堂，让课堂焕发出生命活力的根本在于张扬教学个性。让我们一起来以课例为载体，挖掘自己的闪光点，张扬自己的教学个性吧！
教学是一门科学，也是一门艺术。艺术总是带有鲜明的个性。个性，是艺术的生命，有了它，才能充满生机，富有魅力。课堂教学泯灭了个性，就像花儿少了雨露，即使开着也不会鲜艳。 “雄关漫道征如铁，而今迈步从头越”，在教学改革百花齐放的今天，我将继续张扬教学个性，努力培养个性的人才，使自己的课堂教学永远充满灵气。
编辑：丁霞
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