浅谈新课改中的师生关系
2012年12月26日 14:13:35 来源:河曲县红星中学 访问量：614次
浅谈新课改中的师生关系
“师者，所以传道授业解惑”“天地君亲师”“一日为师终身为父”……几千年的传统思想给人们留下了根深蒂固的认识——师道尊严。这些思想无一不把老师升的高高在上，而学生永远是受教诲者。久而久之，这些老师们也就习惯了高高在上，接受学生的遵从，不在愿意和弟子平等相处，平等交流。然而，随着社会的发展，过去的师生关系已经不再适应新的时代，新时代下该有怎样的师生关系，这值得我们深思、探究。
在科教兴国战略下，新课改走进了我们的课堂。经过不断地实践与探究，就新的师生关系，谈自己的几点认识。
第一，我认为树立师生民主平等的观念至关重要。在科技日新月异的今天，创新至关重要。教师必须改变传统师生关系的观念，应清醒地认识到教师在教学过程中是学生学习活动的组织者和引导者，师生之间应是平等的对话关系，师生不只是师生还可以是朋友。在传统的教育理念中，师生关系强调“师道尊严”，教师的地位和权威不容挑战，师生不能平等。教师在学生面前更多的是扮演着“教育警察”的角色，规定学生“这样不准做”、“那个不能搞”，严重地扼杀了学生的个性和创造能力。这种传统角色的教育功能既有悖于新时期素质教育的基本精神，也不符合新课程改革背景下教育事业对教师所应具备的师德与师能的要求。因此，作为教师，我们应该转变教育旧理念，建立起新型的师生关系——民主平等和谐的师生关系。
第二，要改变我们对学生的态度。作为老师，我们首先要热爱学生，尊重他们，以平等的眼光看待他们。正如霍姆林斯基所说的，应该把学生看成是活生生的人，师生间是平等的对话关系，我们应该抹去头上知识权威的光环，用一颗平等真诚的爱心去与学生交往，你就会发现他们与你越来越近，更愿意听你的教导。自尊之心，人皆有之，对于中学生来讲，他们正值青少年时期，开始产生强烈的自我意识，需要获得别人尤其是成年人的尊重。因此，教师必须在教育工作中尊重学生，在任何时候都不能用过激的言行侮辱或体罚学生。这样不仅会给学生自尊心带来强烈的刺激和伤害，师生关系难以和谐，更有可能激发学生的叛逆心理和过激行为。对于学生的教育要“疏”而不是“堵”。我们不仅要尊重学生的人格、尊重学生的个性发展、尊重学生的基础、尊重学生的学习规律和学习方式、更要尊重学生的个人情感和经验等。苏联教育家霍姆林斯基说：“让每一个学生都抬起头来走路，教师的爱只是他进步的外因，而自尊自强才是他进步的内因”。学生得到教师的尊重，受到重视，自然能激发他们的情感和潜能，让学生在宽松和谐、融洽的环境中轻松自然地获取到知识、健康快乐地成长，这对于学生的全面发展，具有十分重要的意义。
第二，要改变我们对学生的态度。作为老师，我们首先要热爱学生，尊重他们，以平等的眼光看待他们。正如霍姆林斯基所说的，应该把学生看成是活生生的人，师生间是平等的对话关系，我们应该抹去头上知识权威的光环，用一颗平等真诚的爱心去与学生交往，你就会发现他们与你越来越近，更愿意听你的教导。自尊之心，人皆有之，对于中学生来讲，他们正值青少年时期，开始产生强烈的自我意识，需要获得别人尤其是成年人的尊重。因此，教师必须在教育工作中尊重学生，在任何时候都不能用过激的言行侮辱或体罚学生。这样不仅会给学生自尊心带来强烈的刺激和伤害，师生关系难以和谐，更有可能激发学生的叛逆心理和过激行为。对于学生的教育要“疏”而不是“堵”。我们不仅要尊重学生的人格、尊重学生的个性发展、尊重学生的基础、尊重学生的学习规律和学习方式、更要尊重学生的个人情感和经验等。苏联教育家霍姆林斯基说：“让每一个学生都抬起头来走路，教师的爱只是他进步的外因，而自尊自强才是他进步的内因”。学生得到教师的尊重，受到重视，自然能激发他们的情感和潜能，让学生在宽松和谐、融洽的环境中轻松自然地获取到知识、健康快乐地成长，这对于学生的全面发展，具有十分重要的意义。
此外，尊重是相互的，学生也要尊重教师。现在的中学生大多是独生子女，他们成长在一种特殊的时代条件下，具有强烈的个人意识。实际上，学生不尊重教师的现象时常发生。另外家长和社会的对教师的成见也对学生不尊重教师起到了推波助澜的作用。作为教师在这种情况下，更要做到宽容大度，不能“以彼之道，还治彼身”，否则只能让师生关系更加恶化。
第三，我们要放下成人的架子，走入学生中去，以朋友的身份加入他们，与他们一块探索学习交流。孔子说，三人行必有我师。虽然我们的生活经验比他们丰富，学识比他们渊博，但是我们也不是无所不知的。让学生敢于自由大胆地发表自己的见解，畅谈自己的体会。有许多的问题，他们会以他们独特的视角，给出出乎你意料的答案。与他们一起探索，会让我们更加的全面，更加的了解他们，更有利于我们的教学工作。“活到老学到老”，这句话此时更适应我们。
第三，我们要放下成人的架子，走入学生中去，以朋友的身份加入他们，与他们一块探索学习交流。孔子说，三人行必有我师。虽然我们的生活经验比他们丰富，学识比他们渊博，但是我们也不是无所不知的。让学生敢于自由大胆地发表自己的见解，畅谈自己的体会。有许多的问题，他们会以他们独特的视角，给出出乎你意料的答案。与他们一起探索，会让我们更加的全面，更加的了解他们，更有利于我们的教学工作。“活到老学到老”，这句话此时更适应我们。
我们要真正与学生走到一起，把学生当成合作者，才会让我们的课堂出现浓厚的学习氛围，才会将我们置于组织者、引导者的地位。尊重学生的独特感受、体验和理解，尊重学生的研究成果，才会真正将教学的重心从“教”转移到“学”上来，让学生走向主动学习。
第四，要允许学生犯错，宽容理解学生。金无足赤，人无完人。我们是成人有时也会犯错，更何况是未成年的他们。教师要正确理解学生发展过程中的不足，允许学生犯错误，重要地是帮助学生认识并改正错误。在教育引导学生的过程中要做到换位思考。实践表明：换位思考能解决师生关系中的很多矛盾和烦恼。教师有自己的苦衷，现在的学生难教，难管理，工作量大，工作节奏快，身上的教育责任重。学生也有自己的苦衷，沉重的课业压力，家长的殷切期盼和过高的要求等。教师却往往忽略了学生的苦衷，缺乏对学生内心世界的了解和感受，由于恨铁不成钢，而采取不适当的教育方式。虽然教育的出发点是好的，但会加重学生的逆反心理，加深师生间的矛盾，何谈和谐的师生关系呢。如果我们老师都能将自己置身于学生生活的现实环境中，切身体会和感受一下当今学生的苦衷与烦恼，就再也不会那样的对待学生了。作为老师，在头脑中，在内心深处经常换换位，假设一下自己如果遇到相同的问题，遇到相同态度的老师，该如何对待，就很容易改变原来的教育方法。但是教师的理解宽容并不代表要纵容学生，在大是大非问题上，不能失去原则是非，还是应该采取适当的教育方式进行耐心教育的。
总之，在推进课改的今天，为了适应时代的需要，教师应今早从讲坛上走下来，变主角为配角，变师长为朋友，一切为学生的主动探究学习成长服务，转换自己的角色地位，建立平等尊重和谐的师生关系，为培养新一代创新型人才作出自己的努力。
编辑：丁霞
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